Mooveez vám předkládá cizí jazyk v podobném pořadí, jako jej vnímají děti pomocínahrávek, obrazů, situací a příběhů a postupně vás tak dovede až do vysoké plynulosti.Kombinují se dvě základní kompetence pro vytrénování komunikace: 1) vnímání aporozumění jazyku a 2) mluvení (odborně se tomu říká: percepční a produkčnídovednosti). Na konci budete nachystaní na tzv. „slovníkový spurt“ , který vám umožní seučit novou slovní zásobu prostým používáním nového jazyka, a to velmi rychle aspontánně.

Naladíte svůj mozek na melodii a rytmus nového jazyka, a proto budete snadnějirozpoznávat jednotlivá slova v toku řeči. Využíváme proto několik typů poslechůnapříklad prenatální poslech, poslech emocí, ranný dětský poslech.

Váš mozek začne vnímat a statisticky si spontánně třídit, jaké hlásky se vyskytujív novém jazyce a jaká slova k nim patří. To vám posléze usnadní porozumění slovům aautomaticky zlepší vaši výslovnost a také schopnost si nová slova pamatovat.

Snažíme se maximálně omezovat čtení a psaní, neboť malé děti si osvojují svůj mateřskýjazyk, když jsou ještě negramotní a učí se číst a psát až, když umí komunikovat. Vědanám ukazuje, že písmo blokuje přirozenou schopnost učit se jazyky. Písmo navícneodpovídá skutečnému zvuku jazyka. Máme také tendenci číst písmenka podobně,jako v našem mateřském jazyce. Místo, abychom se učili poslechem pozorováním anapodobováním, zapojujeme „logickou“ evolučně pro učení jazyka nevhodnou částmozku. To vše bere kapacitu našemu mozku a činní učení náročné.

Váš mozek aktivuje tzv. statistické učení díky pravidelnému poslechu a začne rozlišovat,která slova do jazyka patří a která nikoliv. V mozku se vytvoří databáze slov (zvuků).Významy jednotlivých slov začne mozek přidávat později.

Váš mozek aktivuje tzv. mezi-situační učení při kterém se na základě několika situací azvuků naučí mozek novou slovní zásobu bez drilu a učení. Například pomocí tří různýchsituací a vět (Hoď mi ten míč. Kopni mi míč. Míč se zasekl na stromě.) rozpozná mozek,že slovo míč: je název pro kulatý předmět na hraní. Tímto mechanismem se přiřazujívýznamy jednotlivým rozpoznaným slovům a také správné kontexty, ve kterých sevyskytují.